適性検査Ｒ−ＣＡＰと高校生

高校生(こうこうせい)が進路(しんろ)を決める(きめる)時(とき)、就職(しゅうしょく)か進学(しんがく)か、就職(しゅうしょく)ならどういった仕事(しごと)に就く(つく)か、また進学(しんがく)する場合(ばあい)にはどの分野(ぶんや)が向い(むい)ているかを考える(かんがえる)必要(ひつよう)があります。進路(しんろ)の情報(じょうほう)を収集(しゅうしゅう)し、自分(じぶん)がどういう職業(しょくぎょう)に就き(つき)たいかを自己(じこ)分析(ぶんせき)をしながら検討(けんとう)していきます。客観的(きゃっかんてき)に自分(じぶん)を判断(はんだん)することも不可欠(ふかけつ)であり、その方法(ほうほう)の一つ(ひとつ)に適性検査(てきせいけんさ)があります。学校(がっこう)の就職(しゅうしょく)指導(しどう)でも利用(りよう)されており、今(いま)では高校生(こうこうせい)向け(むけ)の就職(しゅうしょく)サイトなど各人(かくじん)で受ける(うける)こともできます。Ｒ-ＣＡＰ for teensも高校生(こうこうせい)向け(むけ)に開発(かいはつ)された適性検査(てきせいけんさ)の一つ(ひとつ)です。ビジネスマンや大学院生(だいがくいんせい)などを対象(たいしょう)にした膨大(ぼうだい)な数(かず)の調査(ちょうさ)データから、受検者(じゅけんしゃ)と職業(しょくぎょう)、学問(がくもん)との適性(てきせい)を科学的(かがくてき)に分析(ぶんせき)するもので、進路(しんろ)を考える(かんがえる)際(さい)にいろいろな目的(もくてき)で活用(かつよう)されています。このＲ‐ＣＡＰは受検者(じゅけんしゃ)が自ら(みずから)結果(けっか)を読ん(よん)で将来(しょうらい)について考える(かんがえる)ことを目的(もくてき)にしています。進学(しんがく)する学部(がくぶ)や学科(がっか)を決める(きめる)時(とき)には、検査(けんさ)結果(けっか)や仕事(しごと)、学問(がくもん)に関(かん)する情報(じょうほう)から仕事(しごと)や学問(がくもん)への理解(りかい)を深め(ふかめ)、将来(しょうらい)どういう職業(しょくぎょう)に就き(つき)たいのか、その職業(しょくぎょう)に就く(つく)ためには何(なに)を学べ(まなべ)ばよいかを知る(しる)ことによって学部(がくぶ)学科(がっか)を選択(せんたく)することができます。また大学(だいがく)進学(しんがく)のために文系(ぶんけい)、理系(りけい)を考える(かんがえる)時(とき)、Ｒ‐ＣＡＰの分析(ぶんせき)によって科目(かもく)の得意(とくい)不得意(ふとくい)だけでなく、自分(じぶん)の本来(ほんらい)の興味(きょうみ)や志向(しこう)と適合(てきごう)する学問(がくもん)を知る(しる)ことができます。就職(しゅうしょく)や専門(せんもん)学校(がっこう)へ進学(しんがく)するために「やりたい仕事(しごと)」を考える(かんがえる)場合(ばあい)にも自分(じぶん)の潜在的(せんざいてき)な資質(ししつ)と適合(てきごう)する職業(しょくぎょう)を知る(しる)ことができ、それまで考え(かんがえ)ていなかった職業(しょくぎょう)などに視野(しや)を広げ(ひろげ)て検討(けんとう)するきっかけができ、可能性(かのうせい)が拡がり(ひろがり)ます。このようにＲ‐ＣＡＰは生徒(せいと)が自分(じぶん)を知り(しり)、多く(おおく)の可能性(かのうせい)を考える(かんがえる)きっかけをあたえる適性検査(てきせいけんさ)だといえます。